Socialinė pediatrija. Įvadinis kursas

VAIKO RAIDOS PAGRINDAI
Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
Kontaktinės valandos – 5 val.
Savarankiško darbo valandos – 35 val.
Tikslai:
• Vaiko raidos biologiniai pagrindai
• Pagrindiniai vaiko raidos domenai ir jų tarpusavio sąsajos
• Raidos tempas, jautrieji ir kritiniai periodai
• Ankstyvųjų santykių ir prieraišumo reikšmė vaiko raidai
• Psichosocialinis ir kultūrinis vaiko raidos kontekstas
• Raidos rizikos ir apsauginiai veiksniai

Turinys. Ši tema sudaro teorinį pagrindą visoms kitoms socialinės pediatrijos programos temoms. Joje įgytos žinios būtinos vaiko raidos stebėsenai, raidos sutrikimų atpažinimui, diagnostinių sprendimų priėmimui bei ankstyvosios intervencijos planavimui, taip pat padeda suprasti šeimos ir aplinkos vaidmenį vaiko raidos procese

„VAIKO RAIDOS STEBĖSENA, VERTINIMAS IR ANKSTYVAS RAIDOS SUTRIKIMŲ ATPAŽINIMAS“.
Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
Kontaktinės valandos – 5 val.
Savarankiško darbo valandos – 35 val.

Tikslai:
• supažindinti kursantus su vaiko raidos stebėsenos principais raidos medicinoje;
• ugdyti gebėjimą atpažinti tipinę raidą ir jos variacijas;
• išmokyti identifikuoti raidos sutrikimų rizikos veiksnius ir ankstyvuosius požymius;
• suteikti žinių apie standartizuotų stebėsenos ir atrankos įrankių taikymą ir interpretavimą;
• formuoti gebėjimą priimti pagrįstus sprendimus ankstyvame etape ir tinkamai komunikuoti su šeima.
Turinys. Ši tema sudaro praktinį pagrindą ankstyvam raidos sutrikimų atpažinimui ir tolesniems diagnostiniams bei intervenciniams sprendimams. Ji glaudžiai siejasi su vaiko raidos pagrindais, raidos sutrikimų diagnostika, ankstyvąja intervencija ir pagalbos planavimu, nes raidos stebėsena ir vertinimas yra esminė visų šių procesų dalis.

TARPTAUTINĖ FUNKCIONAVIMO, NEĮGALUMO IR SVEIKATOS KLASIFIKACIJA: FUNKCIJA, VEIKLA IR DALYVUMAS.

Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
Kontaktinės valandos – 3 val.
Savarankiško darbo valandos – 17 val.

Tikslai:
• supažindinti studentus su biopsichosocialiniu sveikatos ir raidos modeliu;
• paaiškinti TFK struktūrą, principus ir pagrindines sąvokas;
• ugdyti gebėjimą taikyti funkcijos, veiklos ir dalyvumo sampratą vaiko raidos vertinime;
• atskleisti neįgalumo sampratos ypatumus vaikystėje pagal TFK;
• formuoti praktinius įgūdžius taikyti TFK ir „F-žodžių“ koncepciją klinikinėje praktikoje ir pagalbos planavime.
Turinys. Ši tema sudaro konceptualų pagrindą visoms tolesnėms programos temoms, grindžiamoms funkcionavimo ir dalyvumo požiūriu. Ji glaudžiai siejasi su vaiko raidos stebėsena, ankstyvąja intervencija, spektrinėmis raidos sutrikimų temomis ir pagalbos planavimu, nes leidžia nuosekliai suprasti vaiko poreikius ne tik per diagnozę, bet ir per kasdienį funkcionavimą bei aplinkos sąveiką.
ANKSTYVOJI INTERVENCIJA: RAIDA, SAMPRATA IR PAGRINDINIAI PRINCIPAI. SPEKTRINĖ RAIDOS SUTRIKIMŲ DIAGNOSTIKA.
Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
Kontaktinės valandos – 5 val.
Savarankiško darbo valandos – 23 val.

Tikslai:
• supažindinti studentus su ankstyvosios intervencijos samprata ir principais raidos medicinoje;
• paaiškinti smegenų plastiškumo ir intervencijos laiko reikšmę;
• ugdyti spektrinį požiūrį į raidos sutrikimų diagnostiką;
• formuoti gebėjimą diferencijuoti raidos sutrikimus ankstyvame amžiuje;
• suteikti žinių apie ištyrimo taktiką ir klinikinius sprendimų algoritmus;
• parengti studentus tikslingam ankstyvosios intervencijos planavimui ir koordinavimui

Turinys. Ši tema sudaro jungiamąją grandį tarp vaiko raidos stebėsenos, diagnostikos ir spektrinių raidos sutrikimų temų. Ji glaudžiai siejasi su visais raidos spektrais, TFK taikymu, klinikine praktika ir pagalbos planavimu, nes ankstyvoji intervencija yra esminė sąlyga siekiant optimalios vaiko raidos ir funkcionavimo.

JUDESIŲ RAIDOS SPEKTRAS

Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
Kontaktinės valandos – 15 val.
Savarankiško darbo valandos – 45 val.

Tikslai:
• supažindinti studentus su judesių raidos spektrine samprata;
• paaiškinti stambiosios ir smulkiosios motorikos raidos dėsningumus;
• ugdyti gebėjimą atpažinti motorinės raidos vėlavimą ir regresiją;
• suteikti žinių apie cerebrinio paralyžiaus, judėjimo apraksijos ir nervų–raumenų ligų ypatumus raidos kontekste;
• formuoti gebėjimą taikyti judesių raidos vertinimą ir priimti klinikinius sprendimus.
Turinys. Ši tema glaudžiai siejasi su vaiko raidos pagrindais, ankstyvąja intervencija, sensorinių ir kognityvinių gebėjimų spektrais bei klinikine praktika. Joje įgytos žinios sudaro pagrindą tikslingam judesių raidos sutrikimų atpažinimui, diferencijavimui ir funkcionavimu grįstų pagalbos sprendimų planavimui.
SENSORINIŲ FUNKCIJŲ SPEKTRAS
Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
Kontaktinės valandos – 10 val.
Savarankiško darbo valandos – 40 val.

Tikslai:
• supažindinti studentus su sensorinių funkcijų raidos spektrine samprata;
• paaiškinti sensorinių sistemų raidos ypatumus ir jų sąveiką;
• atskleisti regos ir klausos funkcijų reikšmę vaiko raidai ir funkcionavimui;
• ugdyti gebėjimą atpažinti sensorinio apdorojimo ypatumus ir sensorinius profilius;
• formuoti klinikinio sprendimų priėmimo įgūdžius sensorinių funkcijų vertinimo srityje

Turinys. Ši tema glaudžiai siejasi su judesių, kognityvinių, komunikacijos bei socialinių–emocinių gebėjimų spektrais, taip pat su kasdieniais funkciniais sunkumais ir klinikine praktika. Sensorinių funkcijų supratimas sudaro pagrindą diferencijuojant raidos sutrikimus ir planuojant funkcionavimu grįstą pagalbą vaikams bei jų šeimoms.
KOGNITYVINIŲ GEBĖJIMŲ SPEKTRAS
Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
Kontaktinės valandos – 10 val.
Savarankiško darbo valandos – 40 val.

Tikslai:
• supažindinti studentus su kognityvinių gebėjimų raidos spektrine samprata;
• paaiškinti pažintinių ir vykdomųjų funkcijų raidos ypatumus;
• suteikti žinių apie globalų raidos atsilikimą, intelekto ir mokymosi sutrikimus raidos kontekste;
• ugdyti gebėjimą atpažinti kognityvinius profilius neurovystymosi ir kompleksinėse būklėse;
• formuoti klinikinio sprendimų priėmimo įgūdžius vertinant kognityvinius gebėjimus.
Turinys. Ši tema glaudžiai siejasi su komunikacijos, socialinių ir emocinių gebėjimų, dėmesio ir savireguliacijos spektrais, taip pat su ankstyvąja intervencija ir klinikine praktika. Kognityvinių gebėjimų supratimas yra būtinas diferencijuojant raidos sutrikimus, planuojant individualizuotą pagalbą ir vertinant vaiko funkcionavimą įvairiuose kontekstuose.
SOCIALINIŲ IR EMOCINIŲ GEBĖJIMŲ SPEKTRAS
Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
Kontaktinės valandos – 10 val.
Savarankiško darbo valandos – 40 val
.
Tikslai:
• supažindinti studentus su socialinių ir emocinių gebėjimų raidos spektrine samprata;
• paaiškinti ankstyvųjų santykių ir prieraišumo reikšmę socialinei–emocinei raidai;
• ugdyti supratimą apie emocijų raidą ir savireguliacijos procesus;
• atskleisti socialinės sąveikos ir žaidimo vaidmenį vaiko raidoje;
• formuoti gebėjimą atpažinti ir diferencijuoti socialinius ir emocinius sunkumus raidos kontekste.
Turinys: Ši tema glaudžiai siejasi su komunikacijos, kognityvinių, sensorinių ir dėmesio bei savireguliacijos gebėjimų spektrais, taip pat su kasdieniais funkciniais sunkumais ir klinikine praktika. Socialinių ir emocinių gebėjimų supratimas yra būtinas vertinant vaiko funkcionavimą, planuojant individualizuotą pagalbą ir bendradarbiaujant su šeima.
KOMUNIKACIJOS GEBĖJIMŲ SPEKTRAS
Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
Kontaktinės valandos – 10 val.
Savarankiško darbo valandos – 40 val.

Tikslai:
• supažindinti studentus su komunikacijos gebėjimų raidos spektrine samprata;
• paaiškinti ikikalbinės ir kalbinės komunikacijos raidos dėsningumus;
• ugdyti supratimą apie socialinę komunikaciją ir pragmatiką;
• suteikti žinių apie kalbos ir komunikacijos sutrikimus raidos kontekste;
• formuoti klinikinio sprendimų priėmimo įgūdžius vertinant komunikacijos gebėjimus.
Turinys. Ši tema glaudžiai siejasi su socialinių ir emocinių, kognityvinių, sensorinių bei dėmesio ir savireguliacijos gebėjimų spektrais, taip pat su autizmo spektro sutrikimo ir klinikinės praktikos temomis. Komunikacijos gebėjimų supratimas yra būtinas diferencijuojant raidos sutrikimus ir planuojant funkcionavimu grįstą pagalbą vaikui ir šeimai.
AUTIZMO SPEKTRO SUTRIKIMAS

Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
• Kontaktinės valandos – 10 val.
• Savarankiško darbo valandos – 40 val.
Tikslai:
• supažindinti studentus su autizmo spektro sutrikimo spektrine samprata;
• atpažinti ankstyvuosius ASS požymius ir rizikos veiksnius;
• paaiškinti ASS diagnostikos principus raidos medicinos kontekste;
• ugdyti gebėjimą diferencijuoti ASS nuo kitų raidos sutrikimų;
• formuoti funkcionavimu grįstą požiūrį į pagalbos planavimą ir šeimos įtraukimą.
Turinys. Ši tema glaudžiai siejasi su komunikacijos, socialinių ir emocinių, sensorinių bei kognityvinių gebėjimų spektrais, taip pat su dėmesio ir savireguliacijos tema bei klinikine praktika. Autizmo spektro sutrikimo supratimas yra būtinas ankstyvam atpažinimui, diferencijavimui ir individualizuotos pagalbos vaikui bei jo šeimai planavimui.
DĖMESIO, AKTYVUMO IR SAVIREGULIACIJOS GEBĖJIMŲ SPEKTRAS (ADHD)

Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
Kontaktinės valandos – 10 val.
Savarankiško darbo valandos – 40 val.

Tikslai:
• supažindinti studentus su dėmesio, aktyvumo ir savireguliacijos raidos spektrine samprata;
• paaiškinti vykdomųjų funkcijų vaidmenį savireguliacijoje;
• suteikti žinių apie ADHD kaip neurovystymosi spektrą;
• ugdyti gebėjimą diferencijuoti ADHD nuo kitų raidos sunkumų;
• formuoti funkcionavimu grįstą požiūrį į pagalbos planavimą ir šeimos įtraukimą.
Turinys. Ši tema glaudžiai siejasi su kognityvinių, socialinių ir emocinių, komunikacijos gebėjimų spektrais, taip pat su autizmo spektro sutrikimo ir kasdienių funkcinių sunkumų temomis bei klinikine praktika. Dėmesio ir savireguliacijos gebėjimų supratimas yra būtinas planuojant individualizuotą pagalbą vaikui ir šeimai bei koordinuojant tarpdisciplininį bendradarbiavimą.
KASDIENIAI FUNKCINIAI SUNKUMAI VAIKAMS, TURINTIEMS RAIDOS YPATUMŲ (MIEGAS, MAITINIMAS, SKAUSMAS)

Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
Kontaktinės valandos – 10 val.
Savarankiško darbo valandos – 40 val.

Tikslai:
• supažindinti studentus su dažniausiais gretutiniais funkciniais sunkumais vaikams, turintiems raidos ypatumų;
• paaiškinti miego, maitinimo ir skausmo sunkumų ryšį su vaiko raida ir funkcionavimu;
• ugdyti gebėjimą atpažinti savęs žalojimą kaip galimą diskomforto ar poreikio signalą;
• formuoti klinikinio sprendimų priėmimo įgūdžius gretutinių sunkumų kontekste;
• stiprinti bendradarbiavimą su šeima ir tarpdisciplinine komanda.
Turinys. Ši tema glaudžiai siejasi su sensorinių, socialinių ir emocinių, komunikacijos bei dėmesio ir savireguliacijos gebėjimų spektrais. Ji papildo raidos sutrikimų vertinimą, nes leidžia suprasti vaiko funkcionavimą kasdienėse situacijose ir planuoti pagalbą, orientuotą ne tik į diagnozę, bet ir į realius vaiko bei šeimos sunkumus.
PAGALBOS PLANAVIMAS, ŠEIMOS ĮTRAUKIMAS IR TARPDISCIPLININIS BENDRADARBIAVIMAS
Teorinių ir praktinių užsiėmimų trukmė:
Kontaktinės valandos – 10 val.
Savarankiško darbo valandos – 20 val.

Tikslai:
• supažindinti studentus su pagalbos planavimo principais raidos medicinoje;
• ugdyti šeimos įtraukimo ir partnerystės įgūdžius;
• formuoti gebėjimą komunikuoti su šeima sudėtingose situacijose;
• paaiškinti tarpdisciplininio bendradarbiavimo organizavimo principus;
• stiprinti gydytojo koordinuojantį vaidmenį ankstyvojoje pagalboje.
Turinys. Ši tema integruoja visas ankstesnes programos temas ir sudaro pagrindą klinikinei praktikai. Ji glaudžiai siejasi su raidos stebėsena, ankstyvąja intervencija, spektrinėmis temomis ir kasdieniais funkciniais sunkumais, nes pagalbos planavimas ir bendradarbiavimas yra esminė nuoseklios ir veiksmingos pagalbos vaikui ir šeimai dalis.
KLINIKINĖ PRAKTIKA SOCIALINĖJE PEDIATRIJOJE

Praktikos trukmė:
Kontaktinės valandos – 70 akad. val.
Praktikos tikslai:
• integruoti teorines žinias su klinikine praktika;
• ugdyti gebėjimą analizuoti vaiko funkcionavimą ir raidos profilius;
• suprasti gydytojo vaidmenį koordinuojant pagalbą ir bendradarbiaujant su šeima bei komanda;
• stiprinti klinikinio sprendimų priėmimo ir refleksijos įgūdžius
Turinys. Klinikinės praktikos metu studentai taiko įgytas teorines žinias realioje klinikinėje aplinkoje, stebėdami ir analizuodami vaikų raidos vertinimą, funkcionavimo profilių sudarymą bei pagalbos planavimą. Praktika skirta suprasti gydytojo vaidmenį daugiadalykėje komandoje ir klinikinių sprendimų priėmimo procesą.
Studentai dalyvauja vaiko raidos stebėsenoje ir vertinime, analizuoja taikomų intervencijų principus, stebi kasdienių funkcinių sunkumų (miego, maitinimo, skausmo, savęs žalojimo) valdymą, šeimos konsultavimą ir tarpdisciplininį bendradarbiavimą. Ypatingas dėmesys skiriamas klinikinei refleksijai ir sprendimų pagrįstumui.